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課綱爭議／高中生訂課綱 小學生大學生呢？
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2016-05-18 02:37 聯合報 鍾邦友／高職教師（高雄市）
立法院三讀通過「高級中等教育法」修正案，未來課程審議拉高至行政院層級，且課審會委員必須包含學生代表，筆者十分疑惑該如何產生？
專家學者甚至家長代表，都可由各專業領域中尋找合適人選，但高中職生僅在入門學習階段，如何衡量其專業性？難不成是國中會考5A++者、國際奧林匹亞的金牌得主，抑或各校的第一名？但這是否就算「代表性」？還是乾脆直接票選產生？區域或校際間又要如何平衡？而課程審議到底是專業議題，還是純粹的民主參與？
倘若「自己的課綱自己訂」，何以獨厚高中職生？因為大學、研究所及博士班，都是教授說了算。而「國民教育法」昨天一併修正，國中小課綱訂定比照高中，所以國小課綱也由小學生來訂？如果不行，那國中小學生又為何不能一視同仁的參與他們自己的課審會？此外，倘若學生避難趨易，學力豈不岌岌可危？
即便前述問題都克服了，課程審議時程冗長，工作繁重，豈是兒戲？高中職生可能連理解相關資料都有困難，課業壓力極大的他們又有多少時間詳細審閱？又有多少人願犧牲課業來參與大會、聯席會議、分組會議、諮詢會議及公聽會等類目雜多的各項會議？如果會議在台北開，中南部學生代表是否還得師長陪同？增列學生代表，怕是形式意義大於實質意義！
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2016-05-18 02:37 聯合報 鍾邦友／高職教師（高雄市）
立法院三讀通過「高級中等教育法」修正案，未來課程審議拉高至行政院層級，且課審會委員必須包含學生代表，筆者十分疑惑該如何產生？
專家學者甚至家長代表，都可由各專業領域中尋找合適人選，但高中職生僅在入門學習階段，如何衡量其專業性？難不成是國中會考5A++者、國際奧林匹亞的金牌得主，抑或各校的第一名？但這是否就算「代表性」？還是乾脆直接票選產生？區域或校際間又要如何平衡？而課程審議到底是專業議題，還是純粹的民主參與？
倘若「自己的課綱自己訂」，何以獨厚高中職生？因為大學、研究所及博士班，都是教授說了算。而「國民教育法」昨天一併修正，國中小課綱訂定比照高中，所以國小課綱也由小學生來訂？如果不行，那國中小學生又為何不能一視同仁的參與他們自己的課審會？此外，倘若學生避難趨易，學力豈不岌岌可危？
即便前述問題都克服了，課程審議時程冗長，工作繁重，豈是兒戲？高中職生可能連理解相關資料都有困難，課業壓力極大的他們又有多少時間詳細審閱？又有多少人願犧牲課業來參與大會、聯席會議、分組會議、諮詢會議及公聽會等類目雜多的各項會議？如果會議在台北開，中南部學生代表是否還得師長陪同？增列學生代表，怕是形式意義大於實質意義！
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