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LINE設群組討論 上課滑手機長知識
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2017-01-05 03:43聯合報 黃一峯／淡江大學公共行政學系副教授（台北市）


報載各大學發展出不少創新點名法，引發學者是否尊重學生的議論。

近年來智慧型手機盛行，學生在課堂上多半滑手機，很難專心聽課。有些老師擔心學生學習受影響，設計了像置物箱的口袋，讓學生依座號放置，號稱「養機場」；也有老師上課前要求學生將手機放置在教室前排桌面上，學生戲稱為「停機坪」。然而，這些措施仍無法阻斷學生「心有旁騖」，徒然引發師生之間攻防戰，更無助於學習。

受到學校引介「翻轉教育」及「問題導向學習」觀念的啟發，筆者深感既然無法禁止學生滑手機，何不就讓手機成為學習工具？於是開學時，先開設ＬＩＮＥ群組，要求選課學生均需加入，以方便大家溝通。上課時先做開場說明後，按課程主題將相關的八至十個問題丟上群組，讓同學上網蒐尋說明或解答；第二堂課則讓同學分組上台報告，將找到的資料與全班同學分享。教師則針對同學的報告，提出評論並提醒同學還需進一步學習的方向。

這項做法可引發同學學習興趣，並提高課堂參與。當然，有老師質疑學生缺乏相關知識，如何判斷網路資料是否正確？筆者接受這項質疑，補充提供了「參考網站」給學生，並鼓勵同學進一步找尋不同觀點意見，避免一開始就落入主觀判斷。

「講光抄」與「背多分」時代早已過去，八年級學生的創新能力是可敬的，應該尊重；教師要摒棄以往講授、灌輸的方式，改以鼓勵與引導，培養學生主動及自我負責的態度，建立共同學習的課堂。

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