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老師投書：尊重、保護與期待… 別忘了制服正面意義
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2016-05-26 02:29 聯合報 楊芳梅／高職輔導教師（雲縣西螺）



學生制服示意圖。 Ingimage
分享新聞報導，教育部修訂教師輔導與管教學生辦法，但學生的認知和我對法令的理解，好像不一樣。
首先，修法規定「學校不得將服裝儀容規定作為處罰依據」，這句話不等同於「學生可以穿便服來學校」。

第二，學生服裝儀容規定，應以舉辦校內公聽會、說明會或全校性調查問卷廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。這句話是告訴大家，服裝儀容怎麼穿，要開會大家討論決定，不是學生想穿什麼就穿什麼！至於家長意見，各位同學想也知道，你的家長會希望你穿什麼！

尊重學生獨立思考的能力是好事，但是每個人都需要為自己所處的位置，做出合乎身分的行為。

大家可以想像一下，軍人或警察說不要穿制服，要穿自己的衣服，不會影響執行勤務…可以嗎？我們允許嗎？也許你也會進一步想，為什麼需要民眾允許？或是有人也會認為，如果不穿制服就不要當軍警。

我們對學生這個身分也是有期待和要求的。

穿制服的意義很多，除了尊重及彰顯學生身分外，制服也代表各校文化象徵。制服更有其他重要意義，試舉二例說明之。

一是身分辨識。如果不穿制服，教官站校門口可以確認誰是學生嗎？最近社會紛擾造成校園安全意識提升，高中職學生身材長相成熟，很難從外觀去辨認誰是學生，要如何要求教職員工記住學生面孔？

二是對弱勢學生另類的尊重與保護。對部分弱勢或貧困學生而言，最乾淨整齊、最保暖的衣服就是制服。假如開放穿便服到校，學校變成服裝伸展台或展示台，這對弱勢孩子的自尊心沒有影響嗎？

教育部修法是希望學校、家長和學生共同討論出適宜的服裝儀容規定，而不是開放讓學生穿便服。而且合宜的穿著也是做人做事的指標，相信各位同學參加大學推甄時不會穿短褲去面試。

最後，請學生和家長都認真思考，如何在學生身分與簡便舒適的服裝儀容找出平衡點，才是教育部修法的精神！

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