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大學當自省 教學深廣度夠嗎
2017-09-15 02:45聯合報 陳信文／清華大學講座教授兼副校長（新竹市）
台灣高等教育發展方向，目前正處十字路口。大學過多，有些學校開始招生困難。資源不足，台灣的大學於世界排名下降。其它包括從過往是評斷大學是否從事研究，到現今是試圖評斷是否從事「真正」的研究。
在這波中，多數學校也不停檢討，討論因應與改變這樣的狀態。以下三個看法，提出來與大家分享。

一、在教育上，跨領域能力與核心能力培育須取得平衡：新世代的知識創造與流動快速，各種新方向與新領域不斷產生，能夠因應迅速變化，跨領域知識需求迫切。然而世界愈平，在各種競爭中，能夠穩定領先，扎實核心能力也不可或缺。在跨領域能力與核心能力之培育上，須取得平衡。不能盲目追求一項，而忽略另一項。

二、在研究上，應用技術與基礎研究間沒確切界線：落實大學研究，檢討技轉與價值創造成效，是常被提起的議題。然而應用技術與基礎研究間並無確切界線，欠缺基礎研究，很難產生重要的應用技術。但大學經費來自社會，大學有責任回應社會的要求。套用清末譚嗣同名言：「不有基礎研究，無以圖將來；不有應用研究，無以回應社會」。

三、人才是大學、企業與社會之共同資產：爭取一流人才是維繫一流大學重要事情。大學需要大師，大師培育人才、創造知識，是社會進步根本，也是企業維持競爭力的重要依據。大學人才競爭，來自於全世界。僅盤點大學技轉所創造的利潤，忽略人才培育才是更大貢獻，是非常短視的行為。

十年樹木，百年樹人。大學還肩負著創造知識的使命，更應具有遠大的眼界與理想。相信台灣的大學一定能不忘初衷，努力培育下一世代的傑出人才，繼續創造造福人類的知識。