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大一先修班 多元入學併發症
2015-09-21 01:42:11 聯合報 毛志民／藥師（高雄市）
教育團體發起「高中學習要完整有效、大學入學要公平適性」連署，報導舉例國立大學對大一學生考試問「二分之一加上三分之一變五分之二」，這個小學就教的數學題，不少學生都答錯，若真，豈只高中教育出紕漏？
孔子主張有教無類、因材施教，孟子喜歡得天下英才而教之，不過，從國小就有趕不上學習進度的學生，補救、補強學習考驗每位老師，從高中職、大學與四技二專、二技等多元入學管道或方式，一般人很難通盤瞭解，但不只「高中學習要完整有效、大學入學要公平適性」，學生的每個學習階段，不都該完整有效？
大一新生入學前開設英文、化學、數學先修班，或是大一新生要進補習班的現象，未必顯示大學生整體學力弱化，而是多元入學管道的「併發症」，重點是學生懶得學習嗎？還是入學才發現不是自己的興趣？
2015-09-21 01:42:11 聯合報 毛志民／藥師（高雄市）
教育團體發起「高中學習要完整有效、大學入學要公平適性」連署，報導舉例國立大學對大一學生考試問「二分之一加上三分之一變五分之二」，這個小學就教的數學題，不少學生都答錯，若真，豈只高中教育出紕漏？
孔子主張有教無類、因材施教，孟子喜歡得天下英才而教之，不過，從國小就有趕不上學習進度的學生，補救、補強學習考驗每位老師，從高中職、大學與四技二專、二技等多元入學管道或方式，一般人很難通盤瞭解，但不只「高中學習要完整有效、大學入學要公平適性」，學生的每個學習階段，不都該完整有效？
大一新生入學前開設英文、化學、數學先修班，或是大一新生要進補習班的現象，未必顯示大學生整體學力弱化，而是多元入學管道的「併發症」，重點是學生懶得學習嗎？還是入學才發現不是自己的興趣？
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