偏鄉教育／降低流動率 穩定偏鄉師資
分享分享留言列印
A-A+
2016-04-07 02:25 聯合報 溫蘭英／退休教師（屏東市）
六日林彥佑老師「偏鄉教育應從師資和政策著手」一文提到，可在當地自行辦理教師甄試，錄取專長特色教師。筆者覺得教師自聘立意良好，但容易被濫用，弊大於利。
當初教師自聘，就是希望各校能找到自己需要的老師，結果因為關說、舞弊，致招進的體育專長老師不教體育，音樂專長老師不教合唱，天文專長老師不懂天文等等怪象，這就是教師自聘全面改為各縣市聯合辦理的主因。
其實，每年偏鄉教甄也是競爭激烈，遺憾的是，誠如另一文陳啟濃校長所言，偏鄉老師很多是「人在心不在」。很多老師參加偏鄉教甄，是把偏鄉當跳板，兩年任期一到就調離，造成偏鄉雖年年辦教甄，卻還是代課老師多於正式教師。
解決之道，是延長調動時間，把兩年改為四年才准調；治標之方，是給予偏遠加給。偏鄉教育應從師資著手，偏鄉師資該從降低流動率著手。
分享分享留言列印
A-A+
2016-04-07 02:25 聯合報 溫蘭英／退休教師（屏東市）
六日林彥佑老師「偏鄉教育應從師資和政策著手」一文提到，可在當地自行辦理教師甄試，錄取專長特色教師。筆者覺得教師自聘立意良好，但容易被濫用，弊大於利。
當初教師自聘，就是希望各校能找到自己需要的老師，結果因為關說、舞弊，致招進的體育專長老師不教體育，音樂專長老師不教合唱，天文專長老師不懂天文等等怪象，這就是教師自聘全面改為各縣市聯合辦理的主因。
其實，每年偏鄉教甄也是競爭激烈，遺憾的是，誠如另一文陳啟濃校長所言，偏鄉老師很多是「人在心不在」。很多老師參加偏鄉教甄，是把偏鄉當跳板，兩年任期一到就調離，造成偏鄉雖年年辦教甄，卻還是代課老師多於正式教師。
解決之道，是延長調動時間，把兩年改為四年才准調；治標之方，是給予偏遠加給。偏鄉教育應從師資著手，偏鄉師資該從降低流動率著手。
全站熱搜
留言列表
癌症資料庫 (30)
