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資訊教育 教孩子當設計師或操作員？
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2015-12-16 01:58 聯合報 謝東森／國小資訊組長（台北市）

看完教育雲大市集，身為資訊教育人員，我只能說我們下一代只能當打字員、操作員，而不是設計師了！這個哀嘆主要出自目前中小學資訊教學有兩大盲點。

一是忽略現職電腦教師在職程式設計教育訓練，導致電腦課變成軟體操作說明班，因為現職中小學教師大部分不是資訊程式設計本科系畢業，根本不懂程式設計演算法，導致教程式設計還在一步一步教，好像在教軟體操作步驟，而不是問題解決能力。學生如遇到對程式設計不熟的老師，就有可能一直到高中電腦課，還是在學如何操作文書簡報等應用軟體。

二是教育部資訊科技司也有思考盲點，強調資訊融入教學、資訊典範，只顧著電腦資訊支援其他領域課程，卻忽略資訊課程設計與教學。

教育部的資訊教育司為求績效亮點，整年跟著資訊產業、資訊科技亂跑，流行小筆電就推小筆電、流行平板就推平板，流行３Ｄ列印就推３Ｄ列印、流行APP就到處找APP、流行機器人就推機器人，根本就把資訊教育跟資訊產業、資訊科技、資訊設備搞混了，完全忽略資訊科技發展至今，資訊教育課程設計的核心在哪裡？想想教育部還有各縣市教育局，真有那麼多經費補助每校購置卅台３Ｄ印表機、機器人嗎？少數的亮點是否只是國際太空站拍攝下的北韓夜景？

我們為何不反過來思考？與其教學生使用APP，不如教學生設計APP解決數學難題，促進邏輯思考能力？

想想hTC宏達電到處發送FLYER平板，推廣平板線上學習，即使推廣成功了，能挽回hTC的虧損嗎？FLYER真的是輸在學校不推行線上學習嗎？賣不好應該是出在工藝設計與程式設計輸人。為何hTC沒有思考過把FLYER當成APP程式設計的展示平台，從根推廣程式設計教育，而不是線上學習呢？

看看微軟、Apple、Google、臉書、亞馬遜這幾個公司的創辦人，哪一個不是從小就接觸程式設計呢？由於從小的訓練與興趣，他們才有機會在同年齡台灣學子還在忙著考試升學之際，創立以程式設計創新能力超越國家界線的公司。

在這靠軟體吃遍全世界的資訊新型態社會下，程式設計其實跟音樂美術一樣，是一個需要從小培養的藝能，也不是只有想要從事軟體工程師工作的人才需要具備的能力，因為未來每家公司都有可能是軟體設計公司，利用程式設計搭配硬體製造出顧客需要的產品。

當台灣的錢都被微軟、Apple、Google、臉書、亞馬遜、淘寶賺走一大半之際，我們中小學的資訊教育還能只是軟體操作教學訓練學生當打字員、操作員嗎？