andk

反對學測延後…留給學生 自由探索的機會
2015-09-22 01:23:56 聯合報 賴明詔／前成功大學校長、中研院院士
昨天聯合報令人觸目驚心的標題：「終結『高三課程隨便念』亂象 學測延後考 楊泮池連署」，令人擔心，恐怕大學入學方式又要修改了！好不容易多元入學的概念逐漸被社會（特別指家長）接受，又要遭受無情的改頭換面了。

甄試最具革命性的觀念是不要「一考定終身」，而是根據學生數年來的平時成績累積的表現，這比考試更可以看出學生的能力、性向、興趣。而到底以高中一、二年級的成績或是一、二、三年級的平均作基礎其實並不重要，目的是教育要發掘的是學生的潛力，而不是考試能力的好壞。特別是因為台灣考試方式注重記憶性的考題，而忽略思辨性的能力，因此延後考試對學生有害無益，只讓學生花更多時間準備考試。如果說現代的學生微積分成績退步，並不一定是因為高中三年級的成績不算，導致學生不用功。有沒有想過是我們教育者的教學方式不好，引不起學生興趣？如果直覺認為大學生微積分基礎不好，學習不完整是因為甄試太早，導致學生不用功，那就本末倒置了。

美國很多著名大學有早入學制度（early admission），學生在高三開學不久（即每年九、十月）就申請大學，學校根據該學生各種表現（當然沒有高三成績），決定是否接受。如該生不被接受，可以回去正規程序再申請（二、三月截止）；如被接受，該學生即因為沒有升學壓力，可在高三那年充分發揮其興趣並體驗考試外的知識經驗。善用管理這一段時間，是學習的一環，如果有這樣的機會，它通常是一個人一生中最寶貴的經驗。

所以請維持現有的甄試日期吧！也許我們有機會拋棄歷來反射性的是非、選擇題考試方式，而把自由思考、推論、申訴的習慣表現在日常生活中，這多出來沒有壓力的一年內，社會上、世界上多少有趣的事情讓學生去發掘、去發揮，去規畫生命的走向。其實現在有很多大學生去補習微積分，就不必在大學裡修重複課程，我們的大學生有這樣的想法是值得恭賀的。

生命變美好，我們每一個人都有責任，希望我們的家長及教育界的觀念，也有機會被翻轉，這樣開明積極、完整學習的定義，要再討論。