「不山不市」的學校 偏鄉…不該僅一種想像
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2016-06-16 02:32 聯合報 盧宸緯／研究人員（新北市）
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？
昨日立法院舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。
然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有需要幫助的地區？需要額外制度與資源幫助的地區，是不是都能透過專法，獲得該有的協助？
綜合行政院「各機關學校公教員工地域加給表」，以及此次《偏鄉教育法》草案與《偏鄉教育條例》草案可見，其對偏鄉的界定，共同點是「交通」與「經濟」不利情況。
事實上，還有許多學校，不在山裡、離市區也不遠，學生也非原住民或是其他特殊背景，但是卻與偏鄉學校面臨相同，甚至是更嚴重的困境：在地資源與能量不足、生源年年減少、師資難聘難留。
這些「不山不市」的學校，因為不符合大眾對偏鄉的印象或想像，過去被排除在外，面臨公部門資源不疼，民間資源不愛的窘境。這樣的地區，是不是也該納入偏鄉的範疇？我們對於偏鄉的思考，是不是應該再更廣、更多、更深些？
偏鄉教育專法的制定，為我國教育機會均等的實現，劃下新的里程碑。然而，對於偏鄉的想像，也該打破既有框架，以免創造了新的剝削與不平等。偏鄉，不該只有一種想像！
偏鄉教育﹒原住民
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2016-06-16 02:32 聯合報 盧宸緯／研究人員（新北市）
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？
昨日立法院舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。
然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有需要幫助的地區？需要額外制度與資源幫助的地區，是不是都能透過專法，獲得該有的協助？
綜合行政院「各機關學校公教員工地域加給表」，以及此次《偏鄉教育法》草案與《偏鄉教育條例》草案可見，其對偏鄉的界定，共同點是「交通」與「經濟」不利情況。
事實上，還有許多學校，不在山裡、離市區也不遠，學生也非原住民或是其他特殊背景，但是卻與偏鄉學校面臨相同，甚至是更嚴重的困境：在地資源與能量不足、生源年年減少、師資難聘難留。
這些「不山不市」的學校，因為不符合大眾對偏鄉的印象或想像，過去被排除在外，面臨公部門資源不疼，民間資源不愛的窘境。這樣的地區，是不是也該納入偏鄉的範疇？我們對於偏鄉的思考，是不是應該再更廣、更多、更深些？
偏鄉教育專法的制定，為我國教育機會均等的實現，劃下新的里程碑。然而，對於偏鄉的想像，也該打破既有框架，以免創造了新的剝削與不平等。偏鄉，不該只有一種想像！
偏鄉教育﹒原住民
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