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善用彈性教學 特色、基礎不偏廢
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2016-04-12 01:32 聯合報 劉國兆/國小校長(台北市)


九年一貫課程最重要的核心概念,是學生是否習得了應有的「基本能力」,而這些基本能力是架構在七大學習領域及相關重要議題之上。至於教學總節數則區分為基本教學節數(八十%)及彈性學習節數(廿%)。

九日「基礎學科被犧牲,家長帶孩子逃」一文,提出了一個值得深思的教育現象,就是七大學習領域的授課時數是否完整地呈現在總節數八十%的基本教學節數中?任何一種學習領域的偏廢,都會影響到學生完整的學習。基礎學科如果在應該實施課程的時間無法實施,又無法融入到統整主題式的教學中時,就會影響到學生的學習。

然而,學校發展特色課程亦是立基於學校本位課程發展,並由課程發展委員會審查,決定全校各學習領域課程計畫及相關實施內容。故善加規畫彈性學習節數,妥善運用綜合活動領域的課程時間,再加上大單元或統整主題式的教學,是可以發展出學校的特色課程,也不會犧牲基礎學科,還可以讓學生習得完整的能力;而這些能力,光靠基礎學科恐怕是不夠的。

倘若學校只是將心力投注在基礎學科上,孩子的學習面向就難以開展,不僅讓學習的方式受到限制,同時也窄化了學習的視野,那就太可惜了。
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