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問題…先治療大人
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2017-04-15 03:18聯合報 莊凱全／兒科醫師（嘉義市）

在門診和到學校服務時，老師常抱怨現在小孩子很難教，不能打也不能罵，父母太寵了，有些父母還會去告老師。家長則抱怨老師不能溝通，對孩子有成見，羞辱孩子，造成親師緊張。孩子則抱怨老師太兇、處罰嚴厲、太早去上學、不公平等。

不當體罰會影響孩子腦部發育，甚至會影響將來在社會的表現和人際關係。有孩子到國中仍不知道二分之一加三分之一是多少，就要他們學習A+B=C這種代數數學；老師沒有詳解這些英文字母的意義，孩子當然不知道那是什麼，會造成他們不喜歡數學。在臨床上，看到相當多這種個案，也為他們感到可憐，老師隨便教、孩子聽不懂，早上六點多就要搭車上學，睡不夠、坐在聽不懂的課堂上，真的難為這些正在青春期發育的孩子。

經由門診診療，我看到有些老師一味用直覺和經驗，沒有科學印證的方式在教學生，有些老師本身就有情緒問題，和本質學能不足。家長也沒有科學化的觀念，以為自己能教，或托給安親班教，對新的教養觀念一無所悉，靠經驗或親朋好友或網路訊息，模仿別人和自己的經驗去教養孩子，沒有考慮孩子本身的差異性，有些父母才是問題的根源。

孩子基本的需求，主要是睡不飽，造成注意力不集中、情緒和行為的問題，那更不用說要學習了，這些正在發展中的腦，如果沒有適當環境給予後天栽培，當然不能夠學習到將來可以養活自己的技能，所以造成社會的負擔。

我曾遇過成績相當好的國中生，北上去就讀建國中學，卻因生活照顧和安全不夠，以致有思覺失調症，有的休學、有的應屆考試不理想，證實孩子的基本需求要滿足，才能談到學習。

孩子的問題行為，大部分是環境造成，所以當孩子來看行為情緒發展的問題，有時候是家長、老師這些大人造成的，當然就要先治療大人。

國中生﹒人際關係﹒安親班