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聯合／反課綱是在反什麼
2015-06-14 02:11:46 聯合報 聯合報黑白集
討論的基本原則是要確認前提，事實無誤，才能作出孰優孰劣、孰是孰非的判斷。最近吵得火熱的課綱問題，卻是在錯誤或不存在的前提上打混仗，簡直在浪費社會能量。

教長吳思華到台中一中參加課綱座談，該校許姓教師痛批新課綱將我國最高峰變成了「喜馬拉雅山」，而不是「玉山」，閹割了台灣主權。吳思華不明就裡，也一路解釋、致歉，離場時還遭學生阻車抗議，狀極狼狽。在一般大眾的觀感，都留下了教育部理虧的印象。

離奇的是，教育部兩天後發表聲明，說教科書中根本沒有「我國最高峰是喜馬拉雅山」的敘述，課本僅說「玉山是我國最高峰」，並稱其為「東亞第一高峰」。簡言之，這項批評根本是無的放矢，吳思華的道歉也是莫名所以。那麼，拿一個虛構的前提鬧得沸沸揚揚，豈不是在玩弄社會大眾？反課綱的學生不覺得自己白費熱血嗎？

事實釐清後，反課綱人士仍不認錯，一名黃姓教師還翻箱倒櫃找出一段網路文字，稱「我最高峰是喜馬拉雅山」是出自課綱小組召集人王曉波之口，在接受中國媒體訪問時所言。這些教師義正辭嚴地反課綱，引據的不是台灣教科書，而是大陸媒體的訪問；這不是張飛打岳飛，亂打一通嗎？他們聲稱的主體性又在哪裡？

反課綱另一議題是白色恐怖。該台中一中教師也指控，新課綱把二二八等白色恐怖事件都刪除了，抹殺台灣歷史。事實是，新課綱並未刪除二二八，更將它從「說明」欄提升到「重點」欄，在六個教科書中有四個版本維持白色恐怖的內容，僅二版本作了更動。亦即，咬定政府抹除二二八，也是錯誤的前提。

看看書本再吵吧！教育用這麼扭曲的方式來互控，到底是誰洗誰的腦？