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教師導護／每日導護 我看見孩子的改變
2015-09-07 01:33:12 聯合報 馬惠娣／教育工作者（南投市）
晨間及放學導護除了老師隨隊外，學生糾察隊厥功甚偉；每天早上六點卅分及傍晚四點四十五分，指揮糾察隊著反光背心、取竿、擺放三角錐，就定位準備值勤，生教組長把他們訓練得很好，與導護老師充分配合。

每天清晨，有的孩子很早到校等著開門，有的孩子總是在關門前匆匆趕到，我們常打趣地說，某某到了就可以打烊囉！為早晨的工作畫下平安的句點。

一星期下來，大概就能掌握孩子固定的上學時間；一個學期下來發現主任、組長或專任教師幾乎都在七點以前到校執行一周的導護工作，即使居家在外縣市或鄉鎮的老師，亦復如是。

少數有行為問題的孩子喜歡群聚在早餐店等候最後一刻飛奔而來，嬉戲式地說，「校長，早安！」我也會笑嘻嘻地要求他們不群聚，早點到，孩子也受教。

有時會有一、兩部機車呼嘯而過，多半是來耍帥的，也有校友，偶而停下來寒暄幾句，導護老師打趣說，「在學的時候每天遲到，畢業後反倒早起了。」引起一陣笑聲。

孩子們踩著輕盈的步伐，笑臉迎人地道早安，魚貫進入學校；有平常走路來的孩子，由家長匆匆送來，好緊張地說睡過頭了；有孩子早上就垮著一張臉，說是下床氣；有孩子氣喘吁吁跑出校門，要回家拿東西；也有家長幫學生送來費用、文具的；最特別的就是熱情打招呼的家長，陽光般的笑容，宏亮的早安聲，振奮老師及孩子們！

下午四點五十分，大門一開，孩子們互道再見，循序離開。

無論是豔陽高照、寒風刺骨、傾盆大雨，老師們就是依照排定的時間到路口站崗，維護學生安全，也與學生及家長互動。

早晨或傍晚，短短的一、二十分鐘，與孩子們說早安或再見，感受他們情緒的起伏；從孩子間的互動，看出他們的人際脈絡；從家長與子女互相對待的態度，瞭解親子關係、家庭氛圍與結構；或者與家長交換意見。

從晨曦到夕暉，日復一日，看見孩子在氣質與形態上的改變，闡述著教育的意義。