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考招兩頭扯 大學端「鬆一點」
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2017-03-25 01:36聯合報 王道維／清華大學物理系教授（新竹市）


為配合十二年國教新課綱，預定一一○年變動的大學考招爭議，最近因高中端有兩百餘位校長與教務主任連署，反對招聯會提案而白熱化。就筆者了解，其實兩者對於改革方向並沒有很大的差異，卻是對於如何到達有不同的著重點。

就長遠理想面而言，兩者都同意高中教育應有其獨立性與完整性：學生學習不該只為考試而讀書，更應該強調自主動機並且有適性發展的機會。

考招方面則都同意，相關考科數目應該減少至三科，但不是傳統的知識內容，而是能融合跨領域知識，且表現在語言邏輯、分析判斷並抽象思考等方面的素養型題目。大學端還需要重視學習歷程檔案的參採，讓學生落實平時學習。

但兩者差異在於如何達到這理想：大學端擔心太快降低考科數目，將使同級分的學生數目過多，而採計學習歷程的專業化招生工作，可能還未來得及跟上，因此想藉逐年降低考科方式銜接（此外考題設計是否能跟上改變也是問題）。但高中端因一○七課綱實行迫在眉睫，擔心如考科數目不立刻降，學生還是會著重於考科複習，使高中端教學改革還未上路就胎死腹中，讓大家徒忙一場。

一言以蔽之，這中間轉銜的不確定性，會使學生與老師難以決定配課與學習內容，也可能讓大學選才失去依據。筆者建議，從明年開始就可有以下作法與高中端一起合作：

一、大學端先容許學測有一科無成績者申請，並且僅以有採計的科目總分來篩選（也就是大多數科系只需要三或四科級分）。

二、大學端部分採用已建置好的學習歷程資料，從十％開始逐年增加。

三、大考中心逐年增加課綱中許可的素養型或跨領域命題比重。

四、招聯會可明確宣示一一○年雖然是五選四，但以後會繼續往減少考科並增加學習歷程參採的方向，明訂時間參考點（如一一三年以前）再降至五選三，讓高中端教學改革有確定方向。

五、教育部要督導專業招生機構，對於學生有長期的追蹤與了解，避免只為了方便而過分強調考試成績或鬆散甄選流程。辦學不良的大學仍要其儘速退場。

筆者認為，唯有大學端先釋出明確調整方向，並開始逐步調整招生策略，才有機會與高中端所進行的新課綱改革順利銜接。或許若干年後我們的教育與選才可以更同步合作，幫助學生在高中奠定正確的學習態度，在大學裡有更較高的學習動力繼續發展，為國家培育更健全的人才。

課綱﹒考題﹒學測