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學測應提前 高三課程完整分流
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2016-12-07 03:25聯合報 陳振崑／華梵大學哲學系副教授（新北市）


審視現行學測制度設計不良，讓全國的高三教師、學生與家長都陷入混亂、徬徨與無奈的困局，主因在於學測被安排在高三上升高三下的寒假期間實施所致。正如五日民意論壇王延煌校長所提醒：研議中的大學考招變革新方案，將成為教改災難。

因為高三上學期的考生不僅要複習高一高二的課程以準備學測，還要準備備審資料及面試，因此被干擾甚至放棄高三課程的學習。但拿學測成績去參加推甄、面試被錄取的變數較大，等學測結果出來，未被錄取的考生只剩下一個多月就要指考，有人倡議同時準備學測和指考，但如此又讓兩次考試的區別意義盡失。再者，學測後，已被錄取的考生和還在拚命準備指考的考生同班上課，學習氣氛天壤之別。這都是教育資源與社會成本的浪費。

本人主張學測應提前到高二升高三的暑假實施，因為這樣可以成為高三學生適性分流的完整分界線。

依據現行高中三年各學科的教材編定，學測範圍定為高一高二基礎課程，且考題相對簡單；不同於指考考試範圍包含高三進階課程，且考題相對較有深度。這本來立意良好，讓前後兩次考試的功能有所差別。在十二年國教的教育理想之下，學測的成績可以作為高三生們分流為準備上普通大學、技職院校或直接就業的重要參考依據。

在適性揚才的教育大旗下，目前已經編定的高三諸多選修課程教材及國家教育院課綱號召各校發展的特色課程，都可以彈性提供給高三學生作為普通大學預科、技職院校預科或就業輔導的一個既完整又分流的課程架構。

總之，一個良好的考試招生制度，不應該讓後面七十％的考生浪費青春、消磨掉學習熱情，為的只是幫前面三十％考生陪考。反之，一個良好的考試招生制度，也不應該讓前面的三十％的考生犧牲掉可以精進提升能力的機會，為的只是等待後面七十％的考生跟上進度。

學測﹒指考﹒考題