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課綱洗腦？ 自由心靈難禁錮
2015-07-31 03:14:10 聯合報 王延煌／高中校長（南投市）
自從課綱微調被冠上「黑箱」後，這段時間只見到抗議、衝突、控訴的政治語言，反而少了專業、真誠與理性的溝通，部分學生及民眾更夜闖教育部抗爭。身為第一線教育工作者，就教育現場的觀察，提供仍深陷意識形態泥淖的人參考。
觀察一，教師已非政治統治工具。這次課綱微調內容，有人憂慮學生在教師教導下，將成為某意識形態的擁戴者。其實，我國師範教育已進入開放年代，教師來源多元化，校園不再是一言堂，教師的專業自主權更獲得充分尊重和保障。 視教師為意識形態的「打手」，是對教師的不尊重或亂扣帽子？
觀察二，學生已非考試機器。從這幾次學生運動中，我們應該慶幸教改在某些層面上是成功的，包括社會關懷、批判思考、公民意識等。此外，自從我國立法通過國際人權兩大公約施行法後，學生的人權保障已獲得重大提升，如果還用傳統觀念，認為中學生只是一群考試機器，那就大錯特錯了！實在不用擔心這些孩子，會因微調的課綱就禁錮他們自由的心靈！
觀察三，課綱已非教材唯一選項。課綱只是綱要，重點在於如何編纂符合課程邏輯的教科書，以及教師如何運用其教育專業傳授知識。當教科書選擇權和教學自主權都不在教育行政機關時，我們應體認到，網路、出版、演講、媒體等影響力早超越課綱，任何執政者想利用課綱限縮學生學習材料，都是枉然！
歷史是面鏡子，映照過去的幸或不幸、是或非、對或錯，人人各有堅持。面對歧異時，相信教師的專業將教出更具思辨能力的公民。請回歸教育專業吧！
2015-07-31 03:14:10 聯合報 王延煌／高中校長（南投市）
自從課綱微調被冠上「黑箱」後，這段時間只見到抗議、衝突、控訴的政治語言，反而少了專業、真誠與理性的溝通，部分學生及民眾更夜闖教育部抗爭。身為第一線教育工作者，就教育現場的觀察，提供仍深陷意識形態泥淖的人參考。
觀察一，教師已非政治統治工具。這次課綱微調內容，有人憂慮學生在教師教導下，將成為某意識形態的擁戴者。其實，我國師範教育已進入開放年代，教師來源多元化，校園不再是一言堂，教師的專業自主權更獲得充分尊重和保障。 視教師為意識形態的「打手」，是對教師的不尊重或亂扣帽子？
觀察二，學生已非考試機器。從這幾次學生運動中，我們應該慶幸教改在某些層面上是成功的，包括社會關懷、批判思考、公民意識等。此外，自從我國立法通過國際人權兩大公約施行法後，學生的人權保障已獲得重大提升，如果還用傳統觀念，認為中學生只是一群考試機器，那就大錯特錯了！實在不用擔心這些孩子，會因微調的課綱就禁錮他們自由的心靈！
觀察三，課綱已非教材唯一選項。課綱只是綱要，重點在於如何編纂符合課程邏輯的教科書，以及教師如何運用其教育專業傳授知識。當教科書選擇權和教學自主權都不在教育行政機關時，我們應體認到，網路、出版、演講、媒體等影響力早超越課綱，任何執政者想利用課綱限縮學生學習材料，都是枉然！
歷史是面鏡子，映照過去的幸或不幸、是或非、對或錯，人人各有堅持。面對歧異時，相信教師的專業將教出更具思辨能力的公民。請回歸教育專業吧！
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