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學術誠實 從報告寫作中養成
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2016-12-18 03:02聯合報 賴鼎銘／世新大學前校長（台北市）


十幾年前，筆者曾探討科學欺騙，並寫「科學欺騙研究」一書，科學欺騙有三：「抄襲」—使用他人概念，卻不適當註明；「篡改」—篡改研究資料或結果；「捏造」—沒有進行研究，卻憑空捏造結果。

台灣早期以抄襲為主，最有名的個案，是有國立大學教授十三篇論文抄襲國外碩博士論文，其中九篇獲國科會獎助，更獲得傑出研究成果獎。抄襲範圍，九成至百分百。

最近幾年，科學欺騙儼然朝竄改及捏造發展，如陳震遠案及最近的郭明良案。尤其後者，還傳出花錢可掛名的爆料，筆者寫書時還真是聞所未聞！

台灣這幾年，因為百大競爭，甚至升等看３Ｉ發表數量，學者為了衝數量，花錢應該是最省事做法！由此觀之，案例應該不止這一樁。教育部及科技部應該查一查，與自己領域無關、卻處處掛名的現象。

碩士論文、教師升等，代筆情況不斷，聞之令人搖頭，如今，論文發表竟可以花錢掛名，台灣學術名聲危殆矣！

寄望透過學術倫理課程，矯正歪風，未免太過一廂情願，學術誠實（Integrity）必須從教育過程各種報告寫作中，逐漸養成！十二年國教核心素養中的資訊素養，就要教育切勿抄襲；大學以上研究方法課，更是最重要的機會教育所在。

最要者，科技部或教育部，應建立上述三種科學欺騙的完整案例資料庫，讓教師可教導學生避免之！

抄襲﹒教育部