逆子弒母／把溺愛當愛 弒母案隱含的教育失敗
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2016-05-28 02:24 聯合報 何石松／大學教師（桃園市）
冷血弒母的16歲向姓少年（前）、幫凶李姓少年（後）被移送地檢署轉送少年法庭。 聯合報資料照片 記者林昭彰／攝影
分享向姓少年被問為何弒母，坦然的說：我不知道。我不知道，其實正是我知道。因為，我不高興，所以我做某件事；我高興，所以我也做某件事。
可惜的是，現代社會氛圍，都是以學生的好惡為主體，而不是以是非為主體；要教學生有興趣的，而不是循序漸進的，凡是學生不感興趣的，便檢討父母師長與社會。
弒親事件，是長期不當教育觀念必須承受的惡果，那就是把溺愛當作愛，縱容當作自由。哪個學生不蹺課？甚至有家長認為：學生作弊是因學生有上進心，所以才作弊；否則，他根本不想考了！
這就是長期以來的教育政策，能怪學生、能怪子女嗎？孰為為之，孰令致之？
果然是慈母有敗子，嚴家無格虜？
子女接受走向正道，循規蹈矩的教育，才有反思向上之心；一旦溺愛，予取予求，豈知生活不易，必然掀桌擎灶，上屋拆瓦。尤其是少子化的現在，更須有正確的教育。
因為，單雞不吃穀，獨子不吃肉。養雞的人都知道，沒人養一隻雞，一定要好幾隻雞在一起，才懂得尊重；而獨生子，更要加強團體教育，否則成了小皇帝小公主，只知取而不知予時，這社會有何希望？
別忘了，遺子千金，不如教子一經；經，就是做人做事的準則。否則，悲劇還會繼續上演。
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2016-05-28 02:24 聯合報 何石松／大學教師（桃園市）
冷血弒母的16歲向姓少年（前）、幫凶李姓少年（後）被移送地檢署轉送少年法庭。 聯合報資料照片 記者林昭彰／攝影
分享向姓少年被問為何弒母，坦然的說：我不知道。我不知道，其實正是我知道。因為，我不高興，所以我做某件事；我高興，所以我也做某件事。
可惜的是，現代社會氛圍，都是以學生的好惡為主體，而不是以是非為主體；要教學生有興趣的，而不是循序漸進的，凡是學生不感興趣的，便檢討父母師長與社會。
弒親事件，是長期不當教育觀念必須承受的惡果，那就是把溺愛當作愛，縱容當作自由。哪個學生不蹺課？甚至有家長認為：學生作弊是因學生有上進心，所以才作弊；否則，他根本不想考了！
這就是長期以來的教育政策，能怪學生、能怪子女嗎？孰為為之，孰令致之？
果然是慈母有敗子，嚴家無格虜？
子女接受走向正道，循規蹈矩的教育，才有反思向上之心；一旦溺愛，予取予求，豈知生活不易，必然掀桌擎灶，上屋拆瓦。尤其是少子化的現在，更須有正確的教育。
因為，單雞不吃穀，獨子不吃肉。養雞的人都知道，沒人養一隻雞，一定要好幾隻雞在一起，才懂得尊重；而獨生子，更要加強團體教育，否則成了小皇帝小公主，只知取而不知予時，這社會有何希望？
別忘了，遺子千金，不如教子一經；經，就是做人做事的準則。否則，悲劇還會繼續上演。
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