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願景回響／師資流動 共享創意教學
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2016-04-06 02:32 聯合報 陳啟濃／國中校長（投縣水里）
筆者多年在偏鄉學校服務，有些具體意見提出分享。
偏鄉教育的問題是在心的距離、方法的落後。偏鄉老師如果人在心不在，只是貪圖壓力不大、家長要求少，才長駐不走，這是學校的悲哀。
學生的學習要在課堂完成。特別在偏鄉，因為家長辛勞，文教氣息稀薄，老師應承擔起學生的學習責任。資訊時代應該是偏鄉教育的救命仙丹，但老師是否能妥善運用，增進學生學習動機，提升學習效果，就看學生的命運了。
偏鄉教育的救命仙丹在於活水源頭的師資、完整的教師人力。應打破教師專屬某所學校的觀念，讓偏鄉有機會享受優秀創意的老師教學。除制度性調動，以大學區方式讓中大型學校師資也能和偏鄉小校分享；不僅滿足學生學習領域完整性，更可解決教師缺乏問題。
老師常態流動，教學創新活化，偏鄉生才能真正受惠。
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2016-04-06 02:32 聯合報 陳啟濃／國中校長（投縣水里）
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學生的學習要在課堂完成。特別在偏鄉，因為家長辛勞，文教氣息稀薄，老師應承擔起學生的學習責任。資訊時代應該是偏鄉教育的救命仙丹，但老師是否能妥善運用，增進學生學習動機，提升學習效果，就看學生的命運了。
偏鄉教育的救命仙丹在於活水源頭的師資、完整的教師人力。應打破教師專屬某所學校的觀念，讓偏鄉有機會享受優秀創意的老師教學。除制度性調動，以大學區方式讓中大型學校師資也能和偏鄉小校分享；不僅滿足學生學習領域完整性，更可解決教師缺乏問題。
老師常態流動，教學創新活化，偏鄉生才能真正受惠。
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