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願景回響／補救教學補洞 聘專屬教師
2015-06-19 02:09:03 聯合報 彭惠鈴／中學英文教師（台北市）
閱讀近日聯合報系願景工程關於「補救教學失能，一年十五億，愈補愈大洞」的報導，我想以一名曾任教國中補救教學教師的視角提出看法。
我曾在一所都會較邊陲的國中擔任代理教師，當時教務處把補救教學的重責大任交給我，我想原因是正職的老師太忙或太累，所以只好由我這種「救火隊」的代理教師代勞。不過，學校也沒太為難我們，只要找個早自習或午休，幫學生上課，有上就好。
但想也知道，半小時怎夠挽救一位可能學科問題沉痾已久的孩子，而且是在他們尚未清醒的早修，或想睡覺的午休時間。而且一次兩、三個學生，我覺得心有餘力不足。
實在不是學校老師不負責任，而是負責的班級多心力有限，課餘時間，老師也需休息，若還要撥空補救教學，一定力不從心。
建議用這十五億另聘師資。可以善用合格流浪教師，由學校或教育局甄選一批「補救教學教師」，利用周末上課，也可紓解流浪教師問題。另外，往往低成就的孩子需要的不是制式化的教學，他們更需要有量身訂做的教學方案，或較多元的教學法，因此也可以借力補教師資來協助解決問題。
請教育當局用心找出問題，研究評比適當的方案，否則再多的十五億也是枉然。
2015-06-19 02:09:03 聯合報 彭惠鈴／中學英文教師（台北市）
閱讀近日聯合報系願景工程關於「補救教學失能，一年十五億，愈補愈大洞」的報導，我想以一名曾任教國中補救教學教師的視角提出看法。
我曾在一所都會較邊陲的國中擔任代理教師，當時教務處把補救教學的重責大任交給我，我想原因是正職的老師太忙或太累，所以只好由我這種「救火隊」的代理教師代勞。不過，學校也沒太為難我們，只要找個早自習或午休，幫學生上課，有上就好。
但想也知道，半小時怎夠挽救一位可能學科問題沉痾已久的孩子，而且是在他們尚未清醒的早修，或想睡覺的午休時間。而且一次兩、三個學生，我覺得心有餘力不足。
實在不是學校老師不負責任，而是負責的班級多心力有限，課餘時間，老師也需休息，若還要撥空補救教學，一定力不從心。
建議用這十五億另聘師資。可以善用合格流浪教師，由學校或教育局甄選一批「補救教學教師」，利用周末上課，也可紓解流浪教師問題。另外，往往低成就的孩子需要的不是制式化的教學，他們更需要有量身訂做的教學方案，或較多元的教學法，因此也可以借力補教師資來協助解決問題。
請教育當局用心找出問題，研究評比適當的方案，否則再多的十五億也是枉然。
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