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論文一再造假 台灣如何「真創新」
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2017-03-06 03:22聯合報 張俊彥／中研院、美國國家工程院院士（新竹市）


台大論文造假案風波擴大，圖為教育部長潘文忠。圖／報系資料照
台大論文造假案風波擴大，圖為教育部長潘文忠。圖／報系資料照
台灣要「真創新」有很多問題：第一、「誠信」。第二、升等和獎勵有問題：很多的「假創新」就通過了，「真創新」很少。
我想從台大論文捏造事件有關共同作者的爭論講起；而我想以日本理化研究所的小保方晴子的STAP「萬能幹細胞事件」為例，闡述如下：

第一、晴子已經被調查清楚後撤消其在「自然」（Nature）的論文，而「理研」已將她撤職並被早稻田大學撤消其博士學位。

第二、主要查明其共同作者有無參與作假、包括第二名作者若山照彥以及哈佛大學教授C.A.Vacanti等。結果都清楚了。晴子聰明、美麗、又好個性，所以大師都願意指導她。她有很多很好的論文著作。學術是「獨立自主的」，但有老師樂意指導她。都是「獨立事件」。日本人曾希望她成為日本的第一位女諾貝爾獎呢。

結論是：共同作者不應以不實的臆測加以牽連。再強調：是「獨立事件」！

第三、國人常有「見不得人家好」的習慣。希望不要這樣啦。

第四、台大事件的審查委會都是台大以外的，大家大可釋疑。

否則我擔心台灣的學術界會因此因為喪失「公正」、「獨立性」、「合作機制」而走下坡！當然「獨立創新」的也是有的。

第五、不以「營利」或「權位」為目的，公平的「價值」自然來臨。

國家的「創新力」來自「誠信」和「創新的教育」，也就是「主動學習」（Self taught/active learning），這是「科學的美國人」（Scientific American ) 二○一四年四月份期刊如此說的。作者是史坦福大學的諾貝爾獎教授Carl Wieman。

學術的「價值」可以「創新力」和「影響力」來評估，而產業的「價值」也可以「價值」來評估的：如漢微科因創新而以一千億賣掉。我以「主動學習」產生「真創新」，所以推動幾個千億以上「價值」的企業。

反而「技轉」千萬如果沒有創造了「價值」是沒有用的！台灣的半導體和醫療產業可以創造世界頂尖地位（「浩鼎」的案子也可以以上觀點視之，將另文報告），是因為早期建立了「堅強的基礎」和後期的「創造價值」並且「提升價值」的（Value Leverage vs. Cost plus）產業模式！都來自「創新力」，而「主動學習」的創新教育不是過去的「教改」才達成的！

如果我們的「創新教育」成功了，台灣的創新力和國力將比以色列強三倍！因為台灣的人口是以色列的三倍呢！

諾貝爾獎﹒台大﹒以色列