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授人生常道 師者當力行
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2016-09-27 01:59 聯合報 戴朝福／羅東社大講師（宜縣羅東）


有關教師的教育使命，韓愈在〈師說〉一文裏，就開門見山地點出：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」特別把「傳道」擺在最前頭，正說明了它乃是三者中最重要者。換句話說：薪傳人生常道（傳道），使學生學習如何保住道德心靈的自覺，如何實踐生活的意義，提升精神的生命，這才是人生之目的價值的教學，亦是教師所以為教師最莊嚴所在。

人生原本就是一無盡的踐德歷程，任何工具價值的學習，都是為了成就人生，成就道德的落實，如果只求客觀的專業知識，而不以道德心靈來導引它以正用，那麼，越具專業知識，越可能成為妨害人生、破壞社會之大的負面力量，可見沒有道德心靈自覺，而妄用客觀專業知識的可怕，於此也可知教師「傳道」的重要。

人的生活離不開言行，由言行來表現常道，守常道，不是死守黏滯的道德教條，乃是堅持人之永恒的善性，教師所要薪傳的就是這種人生的常道。

然而所謂薪傳，不徒為做人處事上的義理之疏解，而重在生活中去身體力行，唯能力行，教師才能成為一常道的「現身說法」者，才能使學生受到實質的薰陶與感召，如是，道乃真能獲得承傳，此所以曾子特別強調：「傳不習乎？」時時反省：我要傳給學生的做人處事常道，是否自己都能落到生活中去實踐呢？教師能經常自我期許「傳習」，不只可鞭策自己進德，更能表現出他「傳道」的真誠，換句話說：教師不只要自我期許當一位「經師」，更要自我期許當一位「人師」，這才是教師的真正教育使命所在。

教師節到了，願教師們共勉。